Es importante aclarar que aunque a menudo, altas capacidades o superdotado se usan como términos intercambiables, son dos conceptos distintos. En términos generales, se considera que una persona tiene altas capacidades cuando su habilidad intelectual está por encima del promedio. Por otro lado, la superdotación se refiere a un cociente intelectual (CI) muy alto, generalmente superior a 130.
Es fundamental tener en cuenta que la inteligencia no es única, sino que existen varios tipos de inteligencia.
Como mencionó el psicólogo Howard Gardner, existen al menos ocho tipos de inteligencia, como la lingüística, musical, lógico-matemática, corporal-cinestésica, visual-espacial, naturalista, intrapersonal e interpersonal.
Cada tipo de inteligencia se manifiesta de manera diferente en cada persona, y es importante conocerlas para poder identificar y desarrollar los talentos y habilidades de los niños.
Es crucial entender las diferencias entre las altas capacidades y la superdotación para poder brindar el apoyo adecuado a los niños afectados.
¿Qué es tener altas capacidades o ser superdotado?
Es importante tener en cuenta que el término superdotado es más restrictivo que el término altas capacidades, ya que solo se aplica a un porcentaje muy pequeño de la población.
Además, es importante destacar que estos términos se refieren solo a las capacidades cognitivas y no abarcan otros aspectos importantes del desarrollo, como las habilidades sociales y emocionales.
Niño con altas capacidades
Un niño con altas capacidades tiene un coeficiente intelectual entre 120 y 129, mientras que un niño superdotado,, generalmente tienen un coeficiente intelectual por encima de 130.
Los niños con altas capacidades pueden ser más rápidos y precisos en el aprendizaje, y pueden tener una mayor capacidad de comprensión y retención de la información.
Niño superdotado
Por otro lado, el término superdotado se refiere a un coeficiente intelectual extremadamente alto, generalmente por encima de 145. Además de las características comunes de las altas capacidades, los niños superdotados a menudo tienen una capacidad de pensamiento crítico y una creatividad sobresaliente.
En general, los niños con altas capacidades pueden necesitar un enriquecimiento curricular o actividades extraescolares que les permitan desarrollar sus habilidades y talentos, mientras que los niños superdotados pueden requerir una educación especializada y personalizada que se adapte a sus necesidades específicas.
Tabla comparativa entre altas capacidades o superdotado
| Concepto | Altas capacidades | Superdotado |
|---|---|---|
| Coeficiente intelectual | CI > 130 | CI > 145 |
| Características comunes | Rapidez y precisión en el aprendizaje Mayor capacidad de comprensión y retención de la información | Todas las características de las altas capacidades Capacidad de pensamiento crítico y creatividad sobresaliente |
| Porcentaje de la población | Aproximadamente el 2-3% de la población | Menos del 1% de la población |
En resumen, los niños con altas capacidades o superdotado tienen capacidades sobresalientes o por encima de la media y es importante reconocer estas diferencia para brindar el apoyo adecuado a cada niño.
Preguntas frecuentes
¿Qué son las altas capacidades y cómo se diferencian de la superdotación?
Las altas capacidades se refieren a una capacidad intelectual superior al promedio, mientras que la superdotación se relaciona con un coeficiente intelectual (CI) muy alto, generalmente superior a 130, según la OMS. Es importante distinguir entre ambas, ya que se requiere de una identificación y atención diferenciada para cada caso.
¿Cómo se pueden identificar las altas capacidades y la superdotación en los niños?
Identificar a un niño con altas capacidades o superdotación no siempre es fácil, ya que no siempre presentan características externas que permitan reconocerlos a simple vista. Se recomienda prestar atención a algunos signos como la capacidad de aprendizaje rápida, una memoria excepcional, el interés por temas complejos, entre otros.
¿Cuáles son las necesidades y desafíos que enfrentan los niños con altas capacidades y superdotación en el ámbito educativo?
Los niños con altas capacidades y superdotación suelen enfrentar desafíos en el ámbito educativo, como la falta de atención a sus necesidades específicas, la falta de recursos y programas adecuados para su desarrollo, y la falta de comprensión y aceptación de sus diferencias por parte de sus compañeros y profesores.
Referencias bibliográficas
- [1] Cope, R. H. E. (2022, 6 octubre). En España solo se detectan un 2 por ciento de los niños superdotados. https://www.cope.es/programas//espana-solo-detectan-por-ciento-los-ninos-superdotados-2022.
- Gardner, H. (2021). La inteligencia reformulada: las inteligencias múltiples en el siglo XXI.
- Sternberg, R. J. (2003). Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized. Cambridge University Press. Lupiáñez, J. (2015). Altas capacidades intelectuales. Barcelona: Paidós.
- Terman, L. M., & Oden, M. H. (1959). The Gifted Child Grows Up: Twenty-Five Year Follow-Up of the Superior Child. Stanford University Press. Winner, E. (1996). Gifted children: Myths and realities. Basic Books.
ISSN 2952-5349
Soy una profesional de la psicología educativa con experiencia en el campo de las altas capacidades. Obtuve mi Doctorado en Psicología Educativa por la Universidad de Murcia, y posteriormente trabajé como orientadora educativa en diferentes contextos.
Además de mi experiencia como orientadora educativa, también he impartido varios cursos y certificados de profesionalidad en distintos municipios. Como redactora de contenidos de estos cursos, he aprendido a cumplir con los estándares de calidad y a transmitir la información de manera clara y concisa..
Compartiré mis conocimientos y experiencia para ayudar a padres, y personas con altas capacidades a comprender mejor este ámbito y a desarrollar su potencial al máximo. Espero que encuentren mis artículos útiles e informativos.
